Historia de la Biodescodificación

Hola,

Yo no tenía ni idea de cómo iba a continuar la historia cuando todo esto empezó, de verdad que no. Pero ¿cuándo empezó en realidad?

¿En la primavera de 1991? Cuando me encontré por primera vez con el Dr Hamer en Chambéry. No.

¿En 1992? Cuando propongo unos cursos en Chambéry para los alumnos que no están en el ámbito médico? Tampoco.

¿En 1993, cuando imparto en Aix mi 1ª conferencia? No creo.

Entonces en primavera de 1994, cuando en Marsella les propongo a 12 alumnos hacer 3 días de presentación de las leyes biológicas enunciadas por el Dr. Hamer. Puede ser.

El año siguiente esos 3 días se convierten en 6, y a día de hoy son 3 años.

        Porque la escuela nunca ha dejado de evolucionar, de transformarse y enriquecerse con nuevas ideas prácticas. Desde hace unos años la orientación se centra en el cambio de los conflictos estructurantes y el preconflicto: la identificación.

- La Descodificación no vive en los museos o las librerías, sino en la calle de los lugares en los que vivimos -

La formación en su inicio era teórica, una información, debería escribir, y después pasó a ser práctica. Porque con la aparición de los protocolos es con lo que todo cambia realmente, y cuando realmente ve la luz la descodificación biológica en tanto que concepto independiente y distinto de las propuestas de Hamer, Sabbah, Athias y consorte.

        Pero, desgraciadamente, reina en la mente de muchos -de demasiados- la confusión entre la descodificación biológica y los nombres anteriormente citados, la biología total del Dr Sabbah, la medicina nueva del Dr Hamer, cuando hay muchas más diferencias que puntos comunes entre nosotros.

Las diferencias se pueden resumir en el término profesionalidad:

• El alumno aprende la descodificación mediante la práctica y no mediante la teoría, por la experiencia personal y no por el mental.
• Consiguientemente, la terapia que recibirá el paciente será práctica y no mental, a través de protocolos propios de la biodescodificación.
• La biodescodificación no rechaza a la medicina oficial, en modo alguno, sino que es complementaria de ella, y aspira a trabajar en equipo. No hay diagnóstico médico ni prescripción hecha por el terapeuta de biodescodificación o psico-bio-terapeuta. Si el paciente se niega a consultar con un médico, el psico-bio-terapeuta no lo recibirá.
• La formación no es una terapia personal, aunque en ella se opere un trabajo evidente. Es un lugar pedagógico.
• El candidato a la validación de psico-bio-terapeuta debe hacer un trabajo terapéutico sobre sí mismo, y ser objeto de un acompañamiento de tutela y supervisión regular.
• El alumno se compromete firmando un código deontológico.

Los primeros protocolos fueron inspirados directamente por la PNL (como la línea de tiempo y las submodalidades), y después progresivamente se van haciendo específicos de la biodescodificación. La mayoría los inventé yo, algunos los creamos Philippe Lévy y yo entre el año 2000 y 2008.

Gracias a Philippe la escuela se estructuró más, porque entre esas fechas los dos impartíamos juntos la mayoría de los seminarios. Por su lado, él dirigió una escuela activa de biodescodificación en Lyon, y Salomon Sellam en Montpellier. Alguna vez juntamos nuestras tres escuelas en cursos de verano. Después Jean-Guillaume Salles crea su escuela de descodificación en el Vercors.

En esos años las reuniones son cálidas y enriquecedoras entre diferentes profesores e investigadores en descodificación, tales como Marie Françoise N, Patrick Obissier, Jean Michel e Ida Dalbiez, Gérard Saksik, J. J. Lagardet, P. J. Thomas Lamotte, Pierre Julien o Pierre Barbey, para citar solo a algunos de los más creativos. Se organizaron dos symposiums con la mayoría de estos intervinientes. Los primeros libros de descodificación aparecen en la pluma de S Sellam, P J Thomas Lamotte, P Obissier y yo mismo a partir de 1999. Una revista sostenida esencialmente por S Sellam, P. Lévy y yo: Cause et sens, presentó durante varios años artículos de descodificación.

En 2000

- Saco mi primer libro: Mon corps pour me guérir,

- Creo conceptos radicalmente diferentes de la nueva medicina germánica, y que se le oponen:

• la goma y el tintero,
• los predicados biológicos,
• los conflictos candado,
• el portal de entrada en la biología

- Me encuentro una última vez con el Dr Hamer en España y me alejo definitivamente de sus tomas de posición.

La escuela se internacioaliza inicialmente en Québec (2004), luego en España (2008).

Aparecen las primeras envidias y algunos alumnos (suizos), y ciertos organizadores, varones y mujeres (España, Barcelona, Paraguay, Argentina, Perú…) se autoproclaman profesores y directores de escuelas de descodificación, llevándome a veces ante la justicia por el uso del término descodificación biológica. Dado que ciertos alumnos habían registrado a su nombre en el INPI este término y sus equivalentes: descodificación biológica original, biodescodificación, descodificación biológica.

Paso a paso, se fueron sucediendo varias épocas:

Solo :

• Terapeuta, algunos pacientes,
• 1994: creación de los cursos teóricos, orientados hacia el sentido y el origen de las enfermedades: las bases de la descodificación,
• Encuentro con Marc Fréchet,
• 1998: aparecen protocolos prácticos: la bolita, línea de tiempo…
• Nuevos seminarios: PNL, Creencias, Trastornos del comportamiento, Intuición y creatividad,

Entre amigos:

• Unos cuantos terapeutas, más pacientes que reciben ayuda
• Compartir intenso y amigable entre terapeutas de campo: Gérard Saksik, Jean Jacques Lagardet, Philippe Lévy, Pierre Barbey, etc.,
• 2 symposiums,
• Una escuela, un inicio de estructura:
• Formación completa de terapeutas,
• P. Lévy y yo inventamos los cursos de conflictología; invención de talleres progresivos para acompañar a un alumno sin cualificación en la práctica de la biodescodificación,
• Nuevos temas de curso co-impartidos por Francesco Basile y yo: Hipnosis, terapia de pareja y terapia para niños
• 1999 : primeros libros,
• Invención de 3 años de formación, con validación al acabar el año; creación de tres denominaciones de competencias: consejero, acompañante, terapeuta,
• Sitio : www.biodecodage.com
• Formación de formadores en descodificación, más terapeutas en ámbito internacional, aún más pacientes reciben ayuda,
• Internacionalización: Canadá, Suiza, España,
• 12 de mis libros traducidos al español, 1 al inglés, al polaco, 4 al italiano, 2 al ruso.
• Nuevos profesores en Francia: Philippe, Marie-Jo, Jean-Guillaume, Pierre-Olivier, Béatrice,
• Intervención en la radio parisina, en la TV rusa, en el Senado francés,
• Gracias a la pasión de organizadores locales, se propone la enseñanza en países nuevos: Rusia, Lituania, Kirghizistán, Colombia, México, Costa Rica, Chile, Argentina, Perú, USA, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay, Ecuador, Venezuela,
• Sitios: español : www.christianfleche.com ; inglés: sitio: www.biodecoding.com
• Canal youtube : vídeos
• Nuevos profesores en América latina: Stéphanie, Gutberto, Gladys Elena, Ana Maria R, Ana Maria M, Adriana, Katerine, Claudia, Mahé ;  en los USA: Marie Anne ; en Francia: Mirella, Annie, Brigitte,
• Nuevas ciudades: 3 en los USA, 4 en Colombia, 2 en México, 5 en Francia, Isla de la Reunión,
• 22º libro: El mundo exterior no existe

Proyectos:

Nuevos países: Brasil, Paraguay, Panamá, Inglaterra, Guatemala,

Nuevos profesores en Francia (Linda, Sophie), en España (Patricia, Eva, Alberto), en América latina (Allejo)

Cursos en inglés: USA, Inglaterra,

Oficialización y enseñanza en universidades: Puerto Rico, Perú,

Reparto de papeles: polo pedagógico: un servidor; administrativo, organización: Arantxa, Jean-Rémy, David, Claire; gestión local: Annette, Mirella, Linda, Nelly,

La realidad de la escuela es:

• Evolutiva, en cambio y en permanente cuestionamiento (nuevos conceptos).
• En concordancia con la medicina oficial y las realidades locales de cada país.
• Exigente, porque indirectamente es responsable de la consciencia emocional de procesos de mejora de numerosos pacientes.
• Un equipo abierto.

La descodificación biológica práctica va bien; difunde hipótesis complementarias a la alopatía, prácticas y respetuosas. Su finalidad, desde su inicio y mientras dure, será la ayuda a la salud recuperada por los enfermos.

Todo enfermo es un sano que se ignora.

La descodificación biológica práctica es la poesía de la medicina.